距离试验检测考试时间剩余:

如何改变以分数给学生贴标签的做法

来源:      发布时间:2020-10-15 09:16:32      点击:
教育部网站10月13日音讯,近来,中共中央、国务院印发了《深化新年代教育点评变革总体计划》(以下简称《总体计划》)。这是辅导深化新年代教育点评变革的纲领性文件。教育部担任人

教育部网站10月13日音讯,近来,中共中央、国务院印发了《深化新年代教育点评变革总体计划》(以下简称《总体计划》)。这是辅导深化新年代教育点评变革的纲领性文件。教育部担任人就此接受了记者专访。

1.《总体计划》出台的背景、进程和含义是什么?
答:教育点评事关教育展开方向。习近平总书记高度重视,就深化教育点评变bim考试革作出一系列重要指示指示,特别是在2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论说,清晰提出健全立德树人执行机制,改动不科学的教育点评导向,着重有什么样的点评指挥棒,就有什么样的办学导向;要坚决战胜唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从底子上处理教育点评指挥棒问题,改动教育名利化倾向;对校园、教师、学生、教育作业的点评系统要改,坚决改动简单以考分排名评老师、以考试成果评学生、以升学率评校园的导向和做法;国家机关、事业单位、国有企业要首先破除唯名校、唯学历是举的导向,建立以道德和才能为导向的人才运用机制,给全社www.ztedus.com会带个好头,担起育人的社会责任。2020年9月22日,习近平总书记在教育文化卫生体育范畴专家代表座谈会上着重,要抓好深化新年代教育点评变革总体计划出台和执行落地,构建契合我国实践、具有世界水平的点评系统。习近平总书记的重要指示指示为深化新年代教育点评变革指明晰前进方向、提供了底子遵循。
为深化遵循执行习近平总书记关于教育的重要论说和全国教育大会精力,教育部把深化教育点评变革作为要点攻坚使命,作为“龙头之战”“最硬的一仗”,建立专门作业组,实在加强对这项作业的安排研讨和统筹和谐。一是深化学习中央精力。以习近平新年代我国特征社会主义思维为辅导,全面遵循党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精力,深化学习领会习近平总书记关于教育的重要论说和全国教育大会精力,一直把握教育点评变革的正确方向。二是展开全面系统调研。深化展开文献研讨,分类展开专题研讨,深度访谈专家学者,扎实展开实地调研,广泛听取各级教育行政办理人员、各级各类校园担任人、师生代表、有关专家和用人单位定见主张。三是广泛征求各方定见。文稿构成后,经过书面和座谈会等多种方法,征求有关部委、当地教育部门、各级各类校园代表和部分人大代表、政协委员、民主党派成员、国家教育咨询委员定见主张。四是仔细研讨论证完善。文件起草进程中,同步就教育点评变革的重要方针点展开论证,对各方定见主张逐一研讨剖析,不断修改完善文本,构成《总体计划》。
2020年6月30日,习近平总书记掌管中央全面深化变革委员会第十四次会议审议经过了《总体计划》,近来由中共中央、国务院印发。这是新我国榜首个关于教育点评系统性变革的文件。《总体计划》的出台施行,关于全面遵循党的教育方针,完善立德树人系统机制,破除“五唯”顽瘴痼疾,引导全党全社会建立科学的教育展开观、人才生长观、选人用人观具有重大含义,必将有利于推进构建服务全民终身学习的教育系统,培育担当民族复兴大任的年代新人,培育德智体美劳全面展开的社会主义建造者和接班人,加速推进教育现代化、建造教育强国、办妥公民满意的教育。
2.《总体计划》的底子定位和考虑是什么?
答:教育点评变革是一项世界性、历史性、实践性难题,触及历史文化传统、经济社会展开水平、思维观念等多重因素,触及到不同主体,牵一发而动全身,必须以攻坚克难的勇气、久久为功的韧劲,进行系统规划、辨证施治、要点打破。
《总体计划》的底子定位和考虑是:坚持以立德树人为主线,以破“五唯”为导向,以五类主体为抓手,着力做到方针系统集成、举措破立结合、变革协同推进。
以立德树人为主线,便是着眼于全面遵循党的教育方针,牢记为党育人、为国育才使命,把执行立德树人底子使命,培育德智体美劳全面展开的社会主义建造者和接班人作为主线,贯穿于教育点评变革各项使命一直,引导建立科学的育人方针,保证教育正确展开方向,坚决不移走我国特征社会主义教育展开道路。
以破“五唯”为导向,便是从党中央关怀、群众关切、社会关注的问题入手,紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾,立足底子国情,坚持积极、稳慎、务实,改善成果点评,强化进程点评,探究增值点评,健全归纳点评,既大力破除不科学、不合理的教育点评做法和导向,又着力建立科学的、契合年代要求的教育点评准则和机制。
以五类主体为抓手,便是立足全局,坚持整体谋划、系统推进,针对党委和政府、校园、教师、学生、社会不同主体,充分考虑根底教育、职业教育、高级教育不同教育范畴和大中小幼不同学段特征,分类分层研讨教育点评变革思路、提出变革措施、清晰施行路径,增强变革的系统性、整体性、协同性。
3.深化新年代教育点评变革的方针和要点使命是什么?
答:《总体计划》充分考虑教育点评变革的艰巨性、长期性,着眼于与我国教育现代化总体进程相适应,分两个阶段提出深化新年代教育点评变革的方针。榜首阶段:经过5至10年尽力,各级党委和政府科学实行责任水平明显提高,各级各类校园立德树人执行机制愈加完善,引导教师悉心育人的点评准则愈加健全,促进学生全面展开的点评方法愈加多元,社会选人用人方法愈加科学。第二阶段:到2035年,底子构成赋有年代特征、彰显我国特征、表现世界水平的教育点评系统。
《总体计划》围绕党委和政府、校园、教师、学生、社会五类主体,坚持破立结合,要点规划了五个方面22项变革使命。一是变革党委和政府教育作业点评。“破”的是短视行为和名利化倾向,“立”的是科学实行责任的系统机制,相应提出完善党对教育作业全面领导的系统机制、完善政府实行教育责任点评、坚决纠正片面追求升学率倾向3项使命。二是变革校园点评。“破”的是重分数轻本质等片面办学行为,“立”的是立德树人执行机制,相应提出坚持把立德树人成效作为底子规范、完善幼儿园点评、改善中小校园点评、健全职业校园点评、改善高级校园点评5项使命。三是变革教师点评。“破”的是重科研轻教育、重教书轻育人等行为,“立”的是悉心教育、经心育人的准则要求,相应提出坚持把师德师风作为榜首规范、杰出教育教育实绩、强化一线学生作业、改善高校教师科研点评、推进人才称谓回归学术性荣誉性5项使命。四是变革学生点评。“破”的是以分数给学生贴标签的不科学做法,“立”的是德智体美劳全面展开的育人要求,相应提出建立科学成才观念、完善德育点评、强化体育点评、改善美育点评、加强劳作教育点评、严厉学业规范、深化考试招生准则变革7项使命。五是变革用人点评。“破”的是文凭学历至上等不合理用人观,“立”的是以道德和才能为导向的人才运用机制,相应提出建立正确用人导向、促进人岗相适2项使命。
4.怎么经过点评变革,推进党委和政府科学履职尽责、办妥新年代教育?
答:教育是国之大计、党之大计。加强党对教育作业的全面领导,是办妥教育的底子保证。为推进各级党委进一步加强对教育作业的领导,完善党政首要担任同志熟悉教育、关怀教育、研讨教育的作业机制,《总体计划》提出:“变革党委和政府教育作业点评,推进科学实行责任”,首要规划了三项变革使命。
榜首,完善党对教育作业全面领导的系统机制。在健全领导系统方面,提出各级党委要仔细执行领导责任,建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导系统,实行好把方向、管大局、作决策、保执行的责任,把思维政治作业作为校园各项作业的生命线紧紧抓在手上,贯穿校园教育办理全进程,结实建立科学的教育展开理念,坚决战胜短视行为、名利化倾向。在完善作业机制方面,提出各级党委和政府要完善定时研讨教育作业机制,建立健全党政首要担任同志深化教育一线调研、为师生上思政课、联络校园和年终述职必述教育作业等准则。
第二,完善政府实行教育责任点评。在点评内容上,提出对省级政府首要查核全面遵循党的教育方针和党中央关于教育作业的决策部署、执行教育优先展开战略、处理公民群众遍及关怀的教育杰出问题等状况。在点评方法上,既点评最终成果,也查核尽力程度及前进展开。各地依据国家层面建立的点评内容和方针,结合实践进行细化,作为对下一级政府实行教育责任点评的依据。
第三,坚决纠正片面追求升学率倾向。《总体计划》清晰提出“三不得一严禁”要求:各级党委和政府要坚持正确政绩观,不得下达升学方针或以中高考升学率查核下一级党委和政府、教育部门、校园和教师,不得将升学率与校园工程项目、经费分配、评优评先等挂钩,不得经过任何方法以中高考成果为规范奖励教师和学生,严禁公布、宣扬、炒作中高考“状元”和升学率。对教育生态问题杰出、造成严重社会影响的,依规依法问责追责。
《总体计划》在变革用人点评部分,对党政机关、事业单位、国有企业提出了相关变革要求。一起,《总体计划》还从抓好安排施行的视点,着重各级党委和政府要加强安排领导,把深化教育点评变革列入重要议事日程,结合实践清晰执行举措。
5.怎么改善点评规范和内容,引导各级各类校园仔细执行立德树人底子使命?
:立德树人成效是检验校园一切作业的底子规范。为引导各级各类校园执行立德树人底子使命,实在推进把立德树人贯穿根底教育、职业教育、高级教育各范畴,《总体计划》提出:坚持把立德树人成效作为底子规范,加速完善各级各类校园点评规范,将执行党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改善校园党的建造以及党建带团建队建、做好思维政治作业和意识形态作业、依法治校办学、保护安全稳定作为点评校园及其领导人员、办理人员的重要内容,健全校园内部质量保障准则,坚决战胜重智育轻德育、重分数轻本质等片面办学行为,促进学生身心健康、全面展开。
详细到各级各类校园来说,一是完善幼儿园点评,提出要点点评幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、部队建造、战胜小学化倾向等状况。二是改善中小校园点评,提出义务教育校园要点点评促进学生全面展开、保障学生平等权益、引领教师专业展开、提高教育教育水平、营建调和育人环境、建造现代校园准则以及学业担负、社会满意度等状况;一般高中首要点评学生全面展开的培育状况,杰出施行学生归纳本质点评、展开学生展开辅导、优化教育资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。三是健全职业校园点评,提出要点点评职业校园德技并修、产教交融、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、结业生作业质量、“双师型”教师部队建造等状况。四是改善高级校园点评,提出改善本科教育教育点评,杰出思维政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特征专业、学位论文(结业规划)辅导、学生办理与服务、学生参加社会实践、结业生展开、用人单位满意度等;改善学科点评,强化人才培育中心地位。
6.怎么经过变革教师点评,引导教师更好实行教书育人责任?
答:教师是立教之本、兴教之源,教书育人是教师的榜首责任。为更好地引导广阔教师实行责任,《总体计划》规划了一系列变革使命。
榜首,坚持把师德师风作为榜首规范。提出:一是坚决战胜重科研轻教育、重教书轻育人等现象,把师德表现作为教师资格定时注册、成绩查核、职称评聘、评优奖励首要要求,强化教师思维政治本质考察,推进师德师风建造常态化、长效化。二是健全教师荣誉准则,发挥典型示范引领效果。三是全面执行新年代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则,建立师德失范行为通报警示准则。四是对出现严重师德师风问题的教师,探究施行教育全职业禁入准则。
第二,杰出教育教育实绩。提出:一是着重把仔细实行教育教育责任作为点评教师的底子要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。二是在幼儿园教师点评方面,着重杰出保教实践,把以游戏为底子活动促进儿童自动学习和全面展开的才能作为要害方针。三是在中小学教师点评方面,提出探究建立中小学教师教育述评准则,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评状况归入教师查核内容;完善中小学教师绩效查核方法,绩效薪酬分配向班主任歪斜,向教育一线和教育教育效果杰出的教师歪斜。四是在职业校园教师点评方面,提出健全“双师型”教师认定、聘任、查核等点评规范,杰出实践技能水平缓专业教育才能。五是在高校教师点评方面,提出不得将国(境)外学习经历作为教师聘任和职称评聘的限制性条件;执行教授上课准则,对未达到要求的给予年度或聘期查核不合格处理。六是在教师作业量核定方面,提出把参加教研活动,编写教材、案例,辅导学生结业规划、作业、立异创业、社会实践、社团活动、比赛展演等状况计入作业量。七是在平台建造和激励机制方面,提出支撑建造高质量教育研讨类学术期刊,鼓舞高校学报向教育研讨歪斜;完善教材质量监控和点评机制,施行教材建造国家奖励准则;完善国家教育成果奖评选准则等措施。
第三,强化一线学生作业。提出:一是各级各类校园要清晰领导干部和教师参加学生作业的详细要求。二是执行中小学教师家访准则,将家校联络状况归入教师查核。三是高校领导班子成员年度述职要把上思政课、联络学生状况作为重要内容。四是完善校园党政办理干部选拔任用机制,原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生作业经历。五是高校青年教师提高高一级职称,至少须有一年担任辅导员、班主任等学生作业经历。
7.怎么改善高校教师科研点评,战胜“唯论文”等问题?
答:高校教师是科研部队的重要组成部分,教师科研点评关于激发教师创造力、提高学术和社会奉献水平具有重要含义。当时,“唯论文”“重数量、轻质量”等倾向在高校科研点评作业中还比较杰出,不利于提高高校教师科研水平。为引导建立科研点评的质量和奉献导向,加速破除“唯论文”等杰出问题,《总体计划》在改善高校教师科研点评和高级校园点评中分别进行了方针规划。
榜首,杰出质量导向。教师科研要点点评学术奉献、社会奉献以及支撑人才培育状况,不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化方针与绩效薪酬分配、奖励挂钩。
第二,施行分类点评。依据不同学科、不同岗位特征,坚持分类点评,推行代表性成果点评,探究长周期点评,完善同行专家评议机制,注重个人点评与团队点评相结合。探究国防科技等特殊范畴教师科研专门点评方法。对取得重大理论立异成果、前沿技术打破、处理重大工程技术难题、在经济社会事业展开中作出重大奉献的,申报高级职称时论文可不作限制性要求。
第三,改善高校学科点评。强化人才培育中心地位,淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量方针,杰出学科特征、质量和奉献。
8.怎么战胜“唯帽子”倾向,推进人才称谓回归学术性、荣誉性?
答:为战胜人才点评中的“唯帽子”问题,建立以道德、才能、成绩为导向的人才点评规范,促进人才称谓回归学术性、荣誉性本质,《总体计划》提出了5条详细举措。一是实在精简人才“帽子”,优化整合涉教育范畴各类人才计划。二是改善学科点评,纠正片面以学术头衔点评学术水平的做法,教师成果严厉按署名单位认定、不随人走。三是不得把人才称谓作为承当科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件,有关申报书不得设置填写人才称谓栏目。四是依据实践奉献合理确认人才薪酬,不将人才称谓与物质利益简单挂钩。五是鼓舞中西部、东北地区高校“长江学者”等人才称谓当选者与校园签订长期服务合同,为施行国家和区域展开战略奉献力量。
9.怎么改动以分数给学生贴标签的做法,促进学生德智体美劳全面展开?
答:学生是接受教育的主体,学生点评是教育点评的根底环节。正确的点评“指挥棒”,对促进学生身心健康、全面展开具有十分重要的含义。为改动当时学生点评中存在的以分数给学生贴标签等错误倾向,《总体计划》着眼促进德智体美劳全面展开,首要规划了7项变革使命。
榜首,建立科学成才观念。在理念导向上,提出“两个坚持”:坚持以德为先、才能为重、全面展开,坚持面向人人、对症下药、知行合一。在施行路径上,提出立异德智体美劳进程性点评方法,完善归纳本质点评系统,实在引导学生坚决理想信念、厚植爱国主义情怀、加强道德修养、增加常识见识、培育奋斗精力、增强归纳本质。
第二,完善德育点评。在方针引领上,提出依据学生不同阶段身心特征,科学规划各级各类教育德育方针要求,引导学生养成杰出思维道德、心理本质和行为习气,传承赤色基因,增强“四个自信”,立志听党话、跟党走,立志扎根公民、奉献国家。在点评方法上,提出经过信息化等手段,探究学生、家长、教师以及社区等参加点评的有效方法,客观记载学生品行日常表现和杰出表现,特别是饯别社会主义中心价值观状况,将其作为学生归纳本质点评的重要内容。
第三,强化体育点评。在总体要求上,提出建立日常参加、体质监测和专项运动技能测验相结合的考察机制,将达到国家学生体质健康规范要求作为教育教育查核的重要内容。一起,分学段提出详细要求,中小学要客观记载学生日常体育参加状况和体质健康监测成果并定时向家长反馈;改善中考体育测验内容、方法和计分方法;探究在高级教育所有阶段开设体育课程。
第四,改善美育点评。对中小学,提出把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参加校园安排的艺术实践活动状况归入学业要求;探究将艺术类科目归入中考变革试点。对高校,提出推进高校将公共艺术课程与艺术实践归入人才培育计划,实行学分制办理。
第五,加强劳作教育点评。提出3条举措:一是施行大中小学劳作教育辅导纲要,清晰不同学段、不同年级劳作教育的方针要求,引导学生崇尚劳作、尊重劳作。二是探究建立劳作清单准则,清晰学生参加劳作的详细内容和要求,让学生在实践中养成劳作习气,学会劳作、学会节俭。三是加强进程性点评,将参加劳作教育课程学习和实践状况归入学生归纳本质档案。
第六,严厉学业规范。在学业要求方面,提出完善各级各类校园学生学业要求,严把出口关。在学业考评方面,提出完善进程性查核与成果性查核有机结合的学业考评准则,加强课堂参加和课堂纪律考察。在学位论文方面,提出探究学士学位论文(结业规划)抽检试点作业,完善博士、硕士学位论文抽检作业,严肃处理各类学术不端行为。在实习(实训)方面,提出完善实习(实训)查核方法,保证学生足额、真实参加实习(实训)。
第七,深化考试招生准则变革。在中高考方面,提出稳步推进中高考变革,构建引导学生德智体美劳全面展开的考试内容系统,改动相对固化的试题方法,增强试题开放性,减少死记硬背和“机械刷题”现象。加速完善初、高中学生归纳本质档案建造和运用方法,逐步转变简单以考试成果为唯一规范的招生形式。完善高级职业教育“文化本质+职业技能”考试招生方法。在研讨生考试招生方面,提出深化研讨生考试招生变革,加强科研立异才能和实践才能考察。在招生次序方面,提出各级各类校园不得经过设置奖金等方法违规争抢生源。在促进终身学习方面,提出探究建立学分银行准则,推进多种方法学习成果的认定、积累和转换,完成不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接,畅通终身学习和人才生长途径。
10.怎么引导社会建立正确用人导向,破除“唯文凭”坏处?
答:社会选人用人关于引导学生多样化生长成才具有重要牵引效果。有些用人单位在招聘时过分注重高学历高文凭,有的甚至非名校、海归不要,这是一种现代版的“身世论”,不利于完成让每个人都有人生出彩的机会。为破除“唯文凭”的坏处,建立正确用人导向,正向牵引教育事业健康展开,《总体计划》提出5条详细变革举措。一是提出党政机关、事业单位、国有企业要带头改动“唯名校”、“唯学历”的用人导向,建立以道德和才能为导向、以岗位需求为方针的人才运用机制,改动人才“高消费”状况,构成不拘一格降人才的杰出局面。二是提出各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘要按照岗位需求合理拟定应考条件、确认学历层次,在招聘公告和实践操作中不得将结业院校、国(境)外学习经历、学习方法作为限制性条件。三是提出规范高校教师聘任和职称评聘条件设置,不得将国(境)外学习经历作为限制性条件。四是提出职业校园结业生在落户、作业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级提高级方面,与一般校园结业生同等对待。五是提出用人单位要科学合理确认岗位责任,坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬,建立重实绩、重奉献的激励机制。
11.对下一步遵循执行《总体计划》有何考虑?
答:深化教育点评变革是一项复杂的系统工程,需要方方面面通力配合、协同推进。为保证变革取得实效,《总体计划》对安排施行、遵循执行作业提出了清晰要求。
榜首,要执行变革责任。要点提出了6条举措:一是各级党委和政府要加强安排领导,把深化教育点评变革列入重要议事日程,依据《总体计划》要求,结合实践清晰执行举措。二是各级党委教育作业领导小组要加强统筹和谐、宣扬引导和催促执行。三是中央和国家机关有关部门要结合责任,及时拟定配套准则。四是各级各类校园要狠抓执行,实在破除“五唯”顽瘴痼疾。五是国家和各省(自治区、直辖市)挑选有条件的当地、校园和单位进行试点,发挥示范带动效果。六是教育督导要将推进教育点评变革状况作为重要内容,对违背相关规定的予以催促纠正,依规依法对相关责任人员严肃处理。
第二,要加强专业化建造。要点提出了8条举措:一是构建政府、校园、社会等多元参加的点评系统,建立健全教育督导部门统一担任的教育点评监测机制,发挥专业组织和社会安排效果。二是严厉控制教育点评活动数量和频次,减少多头点评、重复点评,实在减轻底层和校园担负。三是各地要立异根底教育教研作业辅导方法,严厉控制以考试方法抽检评测校园和学生。四是立异点评工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探究展开学生各年级学习状况全进程纵向点评、德智体美劳全要素横向点评。五是完善点评成果运用,归纳发挥导向、鉴定、确诊、调控和改善效果。六是加强教师教育点评才能建造,支撑有条件的高校设立教育点评、教育丈量等相关学科专业,培育教育点评专门人才。七是加强国家教育考试作业部队建造,完善教师参加命题和考务作业的激励机制。八是积极展开教育点评国际合作,参加联合国2030年可持续展开议程教育方针施行监测点评,彰显我国理念,奉献我国计划。
第三,要营建杰出氛围。首要提出了4个方面的要求:一是党政机关、事业单位、国有企业要履职尽责,带动全社会构成科学的选人用人理念。二是新闻媒体要加大对科学教育理念和变革方针的宣扬解读力度。三是广阔家长要建立正确的教育观和成才观。四是各地要在深化变革进程中及时总结经验,扩展变革获益面。
关于我们
帮助中心
诚聘精英
联系我们
关于我们
帮助中心
支付方式
会员服务
常见问题
免责声明
商务合作
广告合作
教学特色
客服热线:010-57185055
点击这里给我发消息 点击这里给我发消息
关注微信客服
关注微信客服
关注微信公众号
关注微信公众号

服务热线

010-57185055

功能和特性

价格和优惠

获取内部资料

微信服务号